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Cursos de Linguística

SPN 6855 (x 6715) Structure of Spanish
Dr. Joaquim Camps, lunes, miércoles y viernes 10:40-11:30 CBO 310

Objetivos del curso: En este curso analizaremos la estructura de la lengua española enfocándonos principalmente en la sintaxis. El marco teórico de nuestro análisis será la Gramática Universal y utilizaremos el formalismo propuesto por la teoría de Principios y Parámetros. Este curso no asume un conocimiento previo del formalismo de la teoría de Principios y Parámetros. Exploraremos diversos aspectos de la estructura del español al mismo tiempo que vamos creando una sólida base de conocimiento teórico. Entre los temas que trataremos se encuentran (a) el sintagma nominal, (b) el sintagma verbal,
(c) las categorías funcionales relacionadas con adverbios, verbos auxiliares, tiempo, aspecto, clíticos y negación, (d) el orden de constituyentes, y (e) el movimiento de elementos dentro de una oración.
Textos: Zagona, Karen. (2002). The Syntax of Spanish. Cambridge University Press.
Evaluación: Exámenes parciales (2) 45%, Participación 10%, Tareas 35%, Bibliografía anotada 10%

SPN 6845 Historia de la lengua española(Primavera, 2004)
Prof. David Pharies
lunes, miércoles, viernes período 6. Florida Gym 275
Texto
Pharies, David. Breve historia de la lengua española. Copy pack, University Copy.
Metas
Después de familiarizarnos con algunas nociones elementales de la prehistoria de la lengua, nos ocuparemos del desarrollo del español desde sus orígenes en el latín del imperio romano hasta hoy día. En particular nos concentraremos en los principales cambios fonéticos que determinaron la fisonomía actual de la lengua, y en algunos de los cambios morfológicos, tanto en el sistema nominal como en el verbal, que dieron forma a la nueva gramática. Puesto que todo esto supone un conocimiento de la estructura fonológica y morfológica del latín, también dedicaremos unas horas a este tema. Finalmente, examinaremos de manera detenida algunas muestras de la lengua española en su forma más primitiva.
Requisitos
LIN 3010 o SPN 3700 y SPN 3300 (o cursos equivalentes)
Nota
Exámenes 50%, proyecto 20%, examen final 30%.

SPN 6856 Spanish in Contact: Issues in Bilingualism
Dr. Andrew Lynch

This course considers theories and linguistic studies relevant to Spanish in contact with other languages around the world: Quechua and Aymara in the Andes, Guarani in Paraguay, Portuguese in northern Uruguay and Argentina, Catalan and Basque in Spain, English in the United States. African substrate theory is discussed in relation to the historical evolution of Caribbean Spanish. Analysis of linguistic issues will be the focus of the course.

Grading criteria: reading quizzes (20%), presentation and discussion of readings (30%), final research project (50%)

Cursos de literatura

SPW 6396: Contemporary Spanish Theater and Film
NB: El número de este curso puede cambiar
Prof. Montserrat Alás-Brun)

Course Description & Goals:
This course will deal with theater and film from a cultural studies perspective. We will examine the many social and cultural aspects intertwined in Contemporary Spanish plays and movies. We will discuss current issues that affect Spanish society as reflected in recent plays and films, such as the crisis of traditional institutions, the changing role of women, the emerging critical attitudes toward chauvinism and stereotypical gender identity, the impact of immigration, and the shifting perceptions and treatment of racial, ethnic and religious minorities. Students will watch the movies and filmed performances outside the regular class meetings, in special sessions (on Fridays, periods 7-11), thus reserving class time for discussion, presentations, group activities and lecture in a combined format. Selected clips of films and fragments of taped performances will be viewed in class as needed to illustrate specific isssues dealt with in class discussions. Students will give brief oral reports in class. They will have to write a draft and a revised version of a final essay, and submit several short term papers. Students will work in small groups to produce materials for the course web page, including reviews of plays and movies, documentation related to them, and links to other web pages. The final collective project will be to create a UF-based page for contemporary Spanish theater and film that will serve as a source for students of Spanish and anyone interested on Spanish literature and culture in general.

Grading Criteria: Final essay: 25%; term papers: 20%; homework (related to web project): 20%; presentations: 15%; class participation: 20%.

Required textbooks:
César Oliva, Teatro español del siglo XX (Madrid: Síntesis, 2004)
Román Guvern et al., Historia del cine español, 4th ed. (Madrid: Cátedra, 2004)
For a complete list of the twelve plays and the twelve films that will be viewed or read for this class, please check the instructor’s webpage at http://web.clas.ufl.edu/users/alasbrun

SPW 6337 sec. 8718 “Ya Febo inclina el paso”: La poesía áurea desdorada
Prof. Shifra Armon
martes 9-11 per. Mat. 006

Planteamiento crítico del curso
Este fragmento poético (“Ya Febo inclina el paso”), sacado de la Oda XL de Fray Luis de León, refiere a la puesta del sol. En la oda, Fray Luis anima a su amigo, el Licenciado Juan de Grial, a que llegue a lo más alto de la poesía: el monte mitológico de Parnaso. Entona una actitud de reverencia y exaltación frente a la poesía y sus acólitos, una reverencia todavía discernible en la canonización de aquellos “Siglos de Oro”. De hecho, durante este período, se produjo mucha poesía exquisita, como demuestra el presente poema de Fray Luis.. Sin embargo, la poesía servía a muchos amos. Limitarnos a estudiar exclusivamente la flor y nata de su vasta y variada producción promulga una serie de mistificaciones decimonónicas y modernistas que sólo ofuscan la dinámica y multifacética cultura de la primera modernidad española.
El curso propone investigar una gama más extensa de las prácticas poéticas de los ss. XVI y XVII de la que se suele estudiar. Aunque durante esta época todavía se rendía homenaje a Parnaso, ahora los poetas vivían en Toledo, en Córdoba, en Madrid. Su lira no sólo expresaba sino atacaba y reclamaba la “puesta” del “sol” imperial español. Entre los clásicos estudiaremos a Fray Luis, Garcilaso, Aldana, San Juan de la Cruz, Lope de Vega, Quevedo y Góngora. Pero también la poesía ‘ocasional’ de las Academias y funciones públicas, la poesía intercalada, sagrada, comediesca, burlesca y grotesca. De esta forma, se espera desarticular la noción de la poesía áurea como una práctica élite y hermética, y reconocer que formaba una herramienta más de una cultura netamente conflictiva.
Textos: Paquete de fotocopias
Criterios de evaluación: 3 explicaciones de texto cortas (3-5 págs.); presentación oral, un trabajo de 8-10 págs.

SPW 6366 Spanish American Essay
Profesor Álvaro Félix Bolaños
bolanos@rll.ufl.edu
miércoles 9-11 per. Turl. 2318
Descripción del curso: lecturas y discusiones sobre textos latinoamericanos representativos que reflexionan sobre problemas, crisis e identidades culturales y políticas desde el siglo XVI hasta el XXI. Tales asuntos se considerarán en relación con contextos históricos como la conquista española de los territorios americanos, los movimientos de independencia de las colonias de España, las relaciones entre Estados Unidos y los países latinoamericanos, las revoluciones sociales latinoamericanas, los movimientos indigenista, feminista, y de derechos civiles, así como el tratamiento social de disidentes y poblaciones marginadas y empobrecidas.

Texts: Selección de ensayos fotocopiados. Detalles después.

Evaluación: (1) dos trabajos escritos: 80% Participación en clase: 20%.

Sobre los trabajos escritos: dos ensayos originales (10-12 páginas cada uno, a doble espacio en papel tamaño carta) incluyendo la bibliografía. Deben ser sobre un/a ensayista latinoamericano/a que haya escrito entre los siglos XVI y XXI. El/los texto/s analizado/s debe/n ser distinto/s a los leídos para la clase. Deben reflejar aspectos discutidos en la clase, investigación y la consulta de bibliografía pertinente. La bibliografía tendrá un mínimo de 10 entradas.

SPW 6934 Spanish American Nation State and Literature in Spanish America
Professor Mártin Sorbille
sorbille@rll.ufl.edu
lunes 9-11 per. Turl. 2306

Descripción del curso:
Si la América precolombina es forzada a entrar en la esfera del capitalismo desde que Europa decidió descubrir nuevas rutas para comercializar con el oriente, esa misma estrategia da otra vuelta de tuerca en Argentina alrededor de 1820 cuando la demanda por carne –alta en proteínas y barata para alimentar la mano de obra esclava en el extranjero- impulsa a que todos se unan en la empresa de la conquista del desierto, expropiándoles la tierra a las poblaciones nativas. A partir de ese momento, las Provincias Unidas-Confederación-República Argentina, dan el salto oficial a la modernidad, plasmándose luego en las páginas de la Constitución de 1853.
La literatura no fue ajena a este proyecto; incluso se solidarizó con él. Desde La cautiva (1837) en adelante el objetivo fue básicamente el mismo: fomentar el avance del capitalismo sobre los territorios indígenas. Claro está, “gobernar es poblar” tendrá sus críticos a fines del siglo XIX. La oligarquía verá con horror el peligro de esa primera intención de la Generación del 37 y luchará a través de la palabra y la ley para frenar uno de los componentes de la modernidad sarmientina: la inmigración extranjera.

En clase leeremos textos fundacionales y representativos de la historia argentina (algunos de ellos de toda América Latina) del siglo XIX. Entre otros:
Echeverría, Esteban. La cautiva (1837)
---, “El matadero” (1871)
Sarmiento, Domingo Faustino. Facundo (1845)
Hernández, José. Martín Fierro (1872, 1879)
Martel, Julián. La bolsa (1891)
Cambaceres, Eugenio. Sin rumbo (1883)
---, En la sangre (1887)

Evaluación: Un trabajo escrito final (70%), una presentación oral (20%), participación en clase (10 %).